SAYBİLDER CONGRESS DAYS

ANA SAYFA

 

Değerli Bilim insanları,

Saybilder Congress Days kapsamında gerçekleşen Uluslararası Eğitim Camiası Sempozyumunun 19.’su 04-08 Kasım 2025 tarihlerinden Antalya’da düzenlenecektir.

Sempozyum, Mardin Artuklu Üniversitesi (Türkiye) ve ISTEUB (University of Carthage – Tunus) kurumlarının akademik desteği ile gerçekleştirecektir.

Sempozyumun merkezi, Porto Bello Hotel Resort & Spa’dır.

Sempozyuma sözlü bildiri ile katılabilmek mümkün olduğu gibi sadece dinleyici olarak da iştirak etmek mümkündür. Sempozyuma sözlü bildiri ile katılacak olanlar 250-300 kelimelik özetleri veya 10.000 kelimeyi aşmayan tam metinleri ile başvuru yapmalıdır. Dinleyicilerin herhangi bir başvuru yapmasına gerek yoktur.

Sempozyuma sözlü bildiri ile katılanların sunum özetleri, daha önce herhangi bir etkinlikte sunulmamış olmalıdır.

Sempozyuma yapılacak sunum başvurularının Sempozyumun içeriğiyle uyumlu olması gerekmektedir.

Sempozyuma yapılacak sunum başvurularının benzerlik oranı en fazla %20 olabilir.

Sempozyuma yapılacak sunum başvurularının bildiri yazım kurallarına uygun olarak hazırlanmış olması gerekir.

Sempozyuma gönderilen sunum metinlerinin muhakkak İngilizce özetleri olmalıdır.

Sempozyuma gönderilen tüm sunumların önce benzerlik oranına (Turnitin ve iThenticate vasıtasıyla) bakılacak, benzerlik oranı uygun olanlar başvurularının alan uzmanı en az iki hakeme gönderilecektir. İki hakemden olur almayan sunum bildirileri ret edilecektir.

Sempozyuma katılacak nihai bildiri listesi Bilim ve Düzenleme kurullarının onayı ile programa alınacaktır. Bu yüzden katılım şartlarındaki hususları lütfen dikkatle inceledikten sonra metinlerinizi gönderiniz.

Sempozyuma katılmak için sunum özeti ile başvuranların metinleri kabul aldığında Sempozyum Özet Metinleri kitabında Sempozyum takvimine uygun olarak ISBN’li kitapta yayımlanacaktır.

Sempozyumun duyurusu, herkese açık internet sayfasındaki bilgilendirmelere ek olarak 10 farklı ülkedeki akademisyenlere özel olarak e-mail yoluyla iletilmiştir.

Eğitim bilimleri ile ilgili bilimsel tartışma ve etkileşim ortamını uluslararası boyuta taşımak adına, bu Sempozyum için 5 farklı ülkeden alanında uzman çağrılı konuşmacılar davet edilmiştir.

Sempozyumunda hem yüz yüze hem de çevrimiçi (online) sunumlar gerçekleştirilebilecektir. Bildiri özetlerini gönderen bilim insanlarının sunum türlerini de bildirmeleri programın işlevsel olarak hazırlanabilmesi için oldukça önemlidir.

Sempozyuma sözlü sunum veya dinleyici olarak katılamayacak bilim insanlarının değerlendirme kurulunda yer almaları ve sunulmak üzere gönderilmiş bildiri özetlerini değerlendirmek üzere hakemlik yapmaları oldukça kıymetlidir. Bu yüzden düzenleme kurulunun ulaşamadığı bilim insanlarının Sempozyumun iletişim kanallarına öz geçmişlerini göndererek hakemlik için başvurmaları beklenmektedir.

Uluslararası Eğitim Camiası Sempozyumunda sunulan bildirilerin tam metinleri ISBN’li kitapta Doi numaralı olarak yayımlanacaktır. Ancak araştırmacıların tam metinlerini gönderme zorunluluğu yoktur.

Sempozyum, başta Fas, Cezayir, Tunus, Mısır, Ürdün, Körfez Ülkeleri, Irak ve Türkiye’nin akademik atama ve yükselme ölçütleri göz önünde bulundurularak hazırlanmaktadır. Sempozyumun başarılı olabilmesi için sizleri hakem, araştırmacı veya dinleyici olarak katkıda bulunmaya; eğitim bilimlerine ait konularda farkındalık oluşturmak ve bu konularda bilgilendirme yapabilmek için duyurularımızı çevrenizdekilerle paylaşmaya davet ediyoruz.

 

Saygılarımızla…

Düzenleme Kurulu

 

 

BAŞLICA TEMALAR


 

Eğitim Bilimi; öğretme, öğrenme ve eğitim sistemlerini incelemek için çeşitli bilim dallarından yararlanan geniş ve disiplinler arası bir alandır. Bilim insanları, aşağıdaki konuların herhangi biri ile ilgili hazırladıkları sunumlarını Eğitim Camiası Sempozyumunda sunabilirler:

1. Eğitim Psikolojisi

  • Öğrenme Teorileri – Davranışçılık, Yapılandırmacılık, Bilişselcilik vb.
  • Bilişsel Psikoloji – Öğrencilerin bilgiyi nasıl edindiği, işlediği ve sakladığı ile ilgili konular.
  • Motivasyon ve Katılım – Öğrenci ilgisini ve öğrenmeye devam etme isteğini etkileyen faktörler.
  • Gelişim Psikolojisi – Farklı yaşam evrelerinde öğrenmenin nasıl değiştiğini ele alan araştırmalar.

2. Pedagoji ve Öğretim Yöntemleri

  • Öğretim Yöntemleri ve Stratejileri – Sorgulamaya dayalı öğrenme, iş birliğine dayalı öğrenme, problem tabanlı öğrenme.
  • Müfredat Tasarımı ve Öğretim Planlaması – Yapılandırılmış öğrenme deneyimlerinin geliştirilmesi.
  • Değerlendirme ve Ölçme – Öğrenci performansını ve eğitim etkinliğini ölçme.
  • Farklılaştırılmış Öğretim – Çeşitli öğrencilere uygun öğretim yöntemlerini uyarlama.

3. Eğitim Sosyolojisi

  • Eğitimde Eşitlik ve Sosyal Adalet – Eğitimdeki eşitsizlikleri ele alma.
  • Öğrenme Üzerindeki Kültürel ve Sosyal Etkiler – Toplumsal normların eğitimi nasıl şekillendirdiği.
  • Eğitim ve Küreselleşme – Küresel eğilimlerin eğitim sistemlerine etkisi.
  • Okul Ortamı ve Sınıf İklimi – Eğitim ortamlarının öğrenmeyi nasıl etkilediği.

4. Eğitim Teknolojisi ve Dijital Öğrenme

  • E-Öğrenme ve Çevrimiçi Eğitim – Teknolojinin uzaktan eğitim üzerindeki etkisi.
  • Eğitimde Yapay Zeka – Kişiselleştirilmiş öğrenme ve akıllı öğretim sistemleri.
  • Oyunlaştırma ve Etkileşimli Öğrenme – Eğitimde oyunlar ve simülasyonların kullanımı.
  • Sanal Gerçeklik ve Artırılmış Gerçeklik ile Öğrenme – Sürükleyici eğitim deneyimleri.

5. Özel Eğitim ve Kapsayıcı Eğitim

  • Öğrenme Güçlükleri ve Nöroçeşitlilik – Dikkat eksikliği, disleksi, otizm spektrum bozuklukları.
  • Eğitimde Destekleyici Teknoloji – Engelli öğrencileri destekleyen araçlar.
  • Evrensel Öğrenme Tasarımı (UDL) – Eğitimi herkes için erişilebilir hale getirme.
  • Üstün Zekalı ve Yetenekli Eğitimi – Üstün yetenekli öğrencileri destekleme.

6. Yükseköğretim ve Yetişkin Eğitimi

  • Andragoji (Yetişkin Öğrenme Teorileri) – Yetişkin öğrenicilere yönelik eğitim stratejileri.
  • Yaşam Boyu Öğrenme ve Sürekli Eğitim – Resmi eğitimin ötesinde öğrenme.
  • Yükseköğretim Politikaları ve Yönetimi – Üniversite sistemleri ve düzenlemeleri.
  • Mesleki Eğitim ve Beceri Geliştirme – İş gücü eğitimi ve kariyer gelişimi.

7. Eğitim Felsefesi

  • Eğitimde Etik ve Ahlak – Değerlerin ve etiğin eğitimdeki rolü.
  • Eleştirel Pedagoji – Eğitimin toplumsal değişim aracı olarak kullanılması.
  • Eğitim Tarihi – Eğitim sistemlerinin evrimi.
  • Karşılaştırmalı Eğitim – Farklı ülkelerdeki eğitim sistemlerinin incelenmesi.

8. Sinirbilim ve Öğrenme Bilimleri

  • Beyin Temelli Öğrenme – Beynin bilgiyi nasıl işlediğini anlama.
  • Eğitim Sinirbilimi – Psikoloji, sinirbilim ve eğitim kesişimi.
  • Bellek ve Hatırlama Stratejileri – Bilgiyi nasıl saklayıp hatırladığımız.
  • Yürütücü İşlev ve Öz Düzenleme – Öğrenme sürecindeki bilişsel beceriler.

9. Eğitim Politikası, Yönetimi ve Liderlik

  • Eğitim Politikası Analizi – Yasaların ve politikaların eğitim üzerindeki etkisi.
  • Okul Liderliği ve Yönetimi – Eğitim kurumlarında etkili liderlik.
  • Eğitimin Finansmanı ve Ekonomisi – Eğitim sistemlerinin ekonomik yönleri.
  • Eğitim Reformu ve Yenilikler – Eğitim sistemlerini iyileştirme stratejileri.

10. STEM Eğitimi (Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik)

  • Fen Eğitimi – Fen bilimlerinin etkili öğretim yöntemleri.
  • Matematik Eğitimi – Matematiksel anlayışı ve problem çözme becerilerini geliştirme.
  • Mühendislik ve Teknoloji Eğitimi – Yenilikçilik ve teknik becerilerin teşvik edilmesi.
  • STEM Alanlarında Disiplinlerarası Yaklaşımlar – STEM alanlarının bütünleşik eğitimi.

11. Dil ve Okuryazarlık Eğitimi

  • İki Dilli ve Çok Dilli Eğitim – Birden fazla dilde öğretim stratejileri.
  • Okuma ve Yazma Eğitimi – Farklı yaş gruplarında okuryazarlık gelişimi.
  • Eğitimde Uygulamalı Dilbilim – Dilin öğrenme sürecindeki rolü.
  • İkinci Dil Edinimi – İngilizce veya diğer ikinci dillerin öğretimi.

12. Çevre ve Sürdürülebilirlik Eğitimi

  • Sürdürülebilir Kalkınma İçin Eğitim (ESD) – Sürdürülebilirliğin müfredata entegrasyonu.
  • Deneyimsel ve Açık Alan Öğrenimi – Gerçek dünya deneyimlerini kullanarak öğrenme.
  • İklim Değişikliği ve Çevre Bilinci – Ekolojik sorumluluk hakkında eğitim.
  • Küresel Vatandaşlık Eğitimi – Sorumlu dünya vatandaşlarını teşvik etme.

13. Karşılaştırmalı ve Uluslararası Eğitim

  • Kültürlerarası Eğitim Çalışmaları – Küresel eğitim sistemlerinin karşılaştırılması.
  • Küresel Eğitim Eğilimleri – Uluslararası eğitimdeki değişimlerin analizi.
  • Uluslararası Öğrenci Hareketliliği ve Değişim Programları – Sınır ötesi eğitim modellerinin incelenmesi.
  • Gelişmekte Olan Ülkelerde Eğitim – Dünya genelinde eğitimle ilgili zorlukların ele alınması.

14. Sanat ve Beşeri Bilimler Eğitimi

  • Yaratıcı Sanatlar Eğitimi – Müzik, tiyatro, görsel sanatlar ve bunların bilişsel ve duygusal gelişimdeki rolü.
  • Eğitim Felsefesi – Eğitimin teorik temellerinin incelenmesi.
  • Eğitim Tarihi – Eğitim sistemlerinin uygarlıklar boyunca gelişimi.
  • Kültürel Eğitim – Kültürel miras, gelenekler ve kimlik oluşumunun öğrenmedeki rolü.

15. Etik ve Ahlak Eğitimi

  • Karakter Eğitimi – Dürüstlük, saygı ve sorumluluk gibi değerlerin öğretilmesi.
  • Eğitimde Etik – Öğretim ve öğrenimdeki etik ikilemlerin ele alınması.
  • Dini ve Seküler Eğitim – Dini inançların ve sekülerizmin eğitimdeki rolü.
  • Vatandaşlık Eğitimi – Öğrencileri sorumlu vatandaşlık ve demokratik katılım için hazırlama.

16. Eğitimde Toplumsal Cinsiyet ve Çeşitlilik Çalışmaları

  • Toplumsal Cinsiyet Dahil Edici Eğitim – Cinsiyet ayrımcılığıyla mücadele ve eğitim ortamlarında eşitliği teşvik etme.
  • Kültürel Yeterlilik ve Çok Kültürlü Eğitim – Farklı geçmişlere sahip öğrencilere yönelik eğitim.
  • Eğitimde Eşitlik – Dezavantajlı gruplar için eğitimdeki sistemik engellerin incelenmesi.

17. Beden Eğitimi ve Sağlık Eğitimi

  • Okullarda Spor ve Fiziksel Aktivite – Egzersizin bilişsel ve duygusal refaha etkisi.
  • Sağlık ve Refah Eğitimi – Fiziksel ve zihinsel sağlık bilincini teşvik etme.

18. Öğrenme Bilimi ve Bilişsel Gelişim

  • Üstbiliş ve Öz-Düzenleyici Öğrenme – Öğrencilerin kendi öğrenme süreçleri hakkında nasıl düşündükleri.
  • Öğrenmede Dikkat ve Konsantrasyon – Öğrencilerde dikkati artırmaya yönelik stratejiler.
  • Bellek ve Bilgi İşleme – Hatırlama sürecini ve derin anlama becerilerini geliştirme.
  • Öğrenme Güçlükleri ve Nöroçeşitlilik – Dikkat eksikliği, disleksi ve diğer bilişsel farklılıklara sahip öğrencilere destek sağlama.

19. Yaygın ve Sargın (Resmi Olmayan) Eğitim

  • Yaşam Boyu Öğrenme – Resmi eğitim sistemleri dışında sürekli öğrenme.
  • Toplum Eğitimi – Geleneksel sınıf ortamları dışındaki öğrenme programları.
  • Müze ve Kütüphane Eğitimi – Kamu kurumlarının eğitimdeki rolü.
  • Açık ve Uzaktan Eğitim (ODL) – Alternatif eğitim yolları ve yaşam boyu öğrenme fırsatları.

20. Öğretmen Eğitimi ve Mesleki Gelişim

  • Öğretmen Eğitimi ve Sertifikasyon – Modern sınıflara yönelik öğretmen yetiştirme süreçleri.
  • Eğitimde Mentörlük ve Koçluk – Yeni öğretmenleri destekleme ve mesleki gelişimlerini güçlendirme.
  • Sürekli Mesleki Gelişim (CPD) – Öğretmenler için yaşam boyu öğrenme fırsatları.
  • Eğitim Liderliği ve Yönetimi – Okul müdürleri, yöneticiler ve eğitim politikacıları için eğitim.

21. Yapay Zeka ve Eğitimde Gelişen Teknolojiler

  • Yapay Zeka Destekli Kişiselleştirilmiş Öğrenme – Öğrenci verilerine dayalı uyarlanabilir öğrenme sistemleri.
  • Eğitimde Blockchain – Güvenli belge doğrulama ve dijital diplomalar.
  • Öğrenmede Chatbotlar ve Sanal Asistanlar – Yapay zeka tabanlı öğretim ve öğrenci desteği.
  • Nöroteknoloji ve Beyin-Bilgisayar Arayüzleri ile Öğrenme – Teknoloji ile eğitim arasındaki etkileşimi keşfetme.

22. Çevre Psikolojisi ve Öğrenme Alanları

  • Okul Tasarımı ve Öğrenme Ortamları – Mimari tasarımın öğrenci performansına etkisi.
  • Açık Hava ve Deneyimsel Öğrenme – Doğanın bir eğitim ortamı olarak kullanımı.
  • Duyusal ve Kapsayıcı Öğrenme Ortamları – Nöroçeşitliliğe sahip öğrenciler için sınıf tasarımı.
  • Akustik, Aydınlatma ve Sınıf Atmosferi – Fiziksel alanların öğrenme üzerindeki etkisini optimize etme.

23. Eğitimde Medya ve İletişim

  • Eğitim Gazeteciliği ve Medya Okuryazarlığı – Öğrencilere medyayı eleştirel analiz etme becerisi kazandırma.
  • Eğitimde Sosyal Medyanın Rolü – Dijital platformların öğrenme ve öğrenci katılımına etkisi.
  • Eğitimde Podcast ve Video Tabanlı Öğrenme – Dijital eğitim içeriklerinin yükselişi.
  • Eğitimde Dijital Hikaye Anlatımı – Çoklu ortam araçlarıyla öğretim.

24. Küresel ve Karşılaştırmalı Eğitim

  • Uluslararası Eğitim Politikaları – Dünya genelindeki eğitim reformlarının anlaşılması.
  • Mülteci ve Göçmen Eğitimi – Yerinden edilmiş topluluklar için eğitimde karşılaşılan zorlukları ele alma.
  • Eğitim ve Ekonomik Kalkınma – Eğitim ve ulusal büyüme arasındaki ilişki.
  • Barış ve Çatışma Çözümü için Eğitim – Küresel vatandaşlık ve diplomasi eğitimi.

25. Eğitimin Geleceği ve Öğretimde Yenilikler

  • Oyunlaştırma ve Oyun Tabanlı Öğrenme – Eğitimde oyun mekaniklerinin kullanımı.
  • Eğitimde Gelecek Düşüncesi – Öğrencileri belirsiz bir dünyaya hazırlama.
  • Girişimcilik Eğitimi – Yaratıcılığı ve iş becerilerini teşvik etme.
  • Deneysel ve Alternatif Eğitim Modelleri – Geleneksel olmayan eğitim yaklaşımları.

 

 

SEMPOZYUMA KATILIM ŞARTLARI

 

  1. Sempozyuma online katılım ücreti 1000 TL’dir. Ek bildiriler için kayıt ücreti 250 TL’dir.
  2. Yüz yüze sunumlarda katılım ücreti 350 Euro’dur. Bu ücret, sunum ve iki kişilik odada üç gün her şey dahil konaklama içerir.
  3. Yazar sayısına bakılmaksızın bildiride yer alanlardan sadece birisinin ücreti yatırması yeterlidir.
  4. Katılım ücreti yatırılmamış metinler Sempozyum programına alınmaz.
  5. Bildiride yer alan tüm yazarlara katılım sertifikası düzenlenmektedir.
  6. Sunumu yapılmamış bildiriler için herhangi bir sertifika düzenlenmemektedir. Araştırmacılar, sertifika alabilmek için yüz yüze veya online olarak sunum yapmak zorundadır.
  7. Sempozyumdaki katılım şartları yönergesine ve son başvuru tarihlerine uyulması gerekmektedir.
  8. Sempozyuma sadece sözlü sunum yaparak veya dinleyici olarak katılmak mümkündür. Dinleyicilerden ücret alınmamaktadır.
  9. Sempozyuma gönderilmiş olan tüm özetler ve tam metinler, daha önce bir yerde yayımlanmamış olmamalıdır. 
  10. Sempozyuma gönderilmiş olan tüm özetler ve tam metinler, yazım kurallarına uygun olarak hazırlanmış olmalı ve İngilizce özete sahip olmalıdır. 
  11. Sunumlar; Arapça, Fransızca, İngilizce veya Türkçe yapılabilir. 
  12. Sempozyuma gönderilmiş olan tüm özetler ve tam metinlerin benzerlik oranına Turnitin veya iThenticate vasıtasıyla bakılacaktır. Bir sunumun benzerlik oranı en fazla %20 olabilir. 
  13. Sempozyuma gönderilmiş olan tüm özetler ve tam metinler hakem ve değerlendirme kurulunun onayı ile kabul edilecektir. En az iki hakemden olur almayan bildiriler kesinlikle reddedilecektir. 
  14. Bildiri özetleri ve tam metinleri kör hakemlik sürecinden geçirilir. Hakemlik süreci sistem üzerinden veya sisteme giriş yapamayan hakemler için mail üzerinden yürütülür. 
  15. Bir yazının kabul alma süreci şöyledir:

Gönderim ve İlk Kontrol: Yazarlar sunumlarını Sempozyumun çevrimiçi sistemine veya mail adresine gönderir. Sekreter (yardımcı editör) sunumun Sempozyumun kapsamına uygunluğunu, temel yazım kurallarına uyumunu ve benzerlik oranını kontrol eder. Eğer makale bu aşamada uygun bulunmazsa reddedilebilir ya da düzeltme istenebilir. Sekreter (yardımcı editör) içerik incelemesi yapmaz, sadece şekil açısından değerlendirme yapar.

Hakem Ataması ve Değerlendirme Süreci: Bildiri, alanında uzman iki hakeme gönderir. Hakemler, bildirinin bilimsel içeriğini, yöntemini, sonuçlarının güvenilirliğini ve literatüre katkısını değerlendirir. Hakemler, inceleme sonucunda görüşlerini bir rapor halinde hazırlar.  Bu süreç içerisinde yazar ve hakemler birbirlerinin kimliklerini bilmezler.

Düzenleme Kurulu Başkanın kararı: Sempozyumun editörü Düzenleme Kurulu Başkanıdır. Hakem raporlarına dayanarak editör, makalenin kabulü, revizyon istemi (küçük ya da büyük düzeltmeler) ya da reddedilmesi yönünde bir karar verir.

Revizyon ve Yeniden Gönderim: Eğer revizyon talep edilmişse, yazarlar hakemlerin yorumlarına yanıt veren bir revizyon yaparlar. Revize edilmiş bildiri, genellikle hakemlere yeniden gönderilerek ek değerlendirme sürecine alınır.

–  Son Değerlendirme ve Kabul: Revizyon sürecinden sonra, Düzenleme Kurulu Başkanı (editör), yapılan düzeltmeleri değerlendirir. Bildiri, tüm kriterleri karşıladığında yazarlara kabul ve davet mektubu yazar.

– Programın Hazırlanması ve Yayın Süreci: Kabul edilen bildiri, Sempozyum programı hazırlamaktan ve özet kitaplarını yayımlamaktan sorumlu Düzenleme Kurulu Üyeleri ile paylaşılır. Program hazırlamaktan sorumlu Düzenleme Kurulu Üyesi bildirinin sunumu için uygun bir zaman dilimi ve salonu ayarlar. Bildiri yayımlamaktan sorumlu Düzenleme Kurulu Üyesi ise metnin dizgi işlerini yapar ve olması gereken yere yerleştirir.

16. İtiraz ve yeniden gözden geçirme talebi: Sempozyum sürecinin her aşamasında bilimsel etik ve kişisel haklara özen gösterilmektedir. Bildiri gönderim sürecinden tam metinlerin yayımlanmasına kadar her aşamada katılımcıların itirazlar veya isteklerine azami ölçüde dikkat edilmektedir. Katılımcılar, itiraz edecekleri durumu mail yoluyla Sempozyumun sekretaryasına iletir. Sekretarya durumu düzenleme kurulu başkanıyla paylaşır. Sempozyum tarafından yapılan bir hata varsa, hemen düzeltilir. Bilimsel hatalar ise, bilirkişilere sorulur ve onların önerileri doğrultusunda düzenleme kurulu kararını verir. Hiçbir katılımcı mağdur edilemez.

17. Bilimsel Etik ve Yayın İlkeleri: Sempozyum Yükseköğretim Kurumunun yayımladığı Doçentlik kriterlerine uygun olarak tertip edilmektedir. Bu kapsamda sempozyum süreçleri, partner üniversiteler tarafından resmi olarak görevlendirilmiş Profesör ünvanlı en az bir akademisyen tarafından sürekli denetlemektedir. Araştırmacılar, uluslararası bilimsel etik ve yayın ilkelerine uymakla mükelleftir. Sempozyum esnasında ve sonrasında tespit edilecek her türlü etik dışı davranıştan yazarlar sorumludur. 

BİLDİRİ GÖNDERİM REHBERİ

 

1- Bildiriler sistem üzerinden yüklenecektir. Bildirilerini sistem üzerinden yükleyemeyenler metin taslağına uygun biçimde hazırladıkları metinlerini camiasiegitim@gmail.com mail adresine gönderebilirler.

2- Katılım tüm araştırmacılara (uzman, öğretim elemanı veya öğrenci) açıktır.

3- Bir bildiride en fazla beş araştırmacıya yer verilebilir. Proje (TÜBİTAK, ERASMUS vb.) sunumlarına ait metinlerde bu sayıya dikkat edilmez.

4- Araştırmanın özgün olması ve başka bir platformda yayınlanmamış veya sunulmamış olması gerekir. Sunumların özgünlüğü ve diğer tüm hukuki durumların sorumluluğu bildiride yer alan araştırmacılara aittir.

5- Bildiriler, Sempozyumun temalarından biriyle uyumlu olmalıdır.

6- Araştırmacılar bildiri özetlerini sunum diline ek olarak İngilizce olarak da hazırlamalıdır.

*****

Sistem üzerinden bildirisini gönderemeyenler Word belgesine aşağıdaki yazım kurallarına uygun olarak bildirilerini yazıp Sempozyumun iletişim mailine gönderebilirler.

*****

7- Özet metni Times New Roman yazı karakteri ile 11 punto, 1 satır aralığıyla iki yana yaslı ve normal olacak şekilde yazılmalıdır.

8- Yazarların unvan ve adları başlıktan sonra bir boşluk bırakılarak Times New Roman yazı karakteriyle 11 punto, kalın ve 1 satır aralığı ile ortalı yazılmalıdır.

9 – Üniversite/Kurum-şehir-ülke adları yazar adlarının hemen altında ve aynı yazı tipi ile yazılmalıdır.

10 – Tüm yazarlara ait iletişim bilgileri ve ORCID numaraları yazılmalıdır.

11 – Sayfa kenarlıkları her yönden 2.5 cm olmalıdır.

12 – Özet metninde araştırmanın konusu, amacı, yöntemi, önemli bulguları ve sonuçlarına ilişkin bilgilere yer verilmelidir.

** Bildiri özetlerinde tablo, şekil ve kaynaklar yer almamalıdır.

13 – Özetin altında bir satır boşluk bırakılarak, en az 3, en çok 5 sözcükten oluşan anahtar kelimeler (keywords) verilmelidir. Özel isim veya birer kısaltma olmadıkları sürece tüm anahtar kelimeler küçük harfle yazılmalıdır.

14 – Bildiri özetlerini Arapça hazırlayanlar, Traditional Arabic fontu ve 14 punto büyüklüğü tercih etmelidir.

15  – Bir metinde benzerlik oranı en fazla %20 olabilir.

16  – Sözlü sunum için kabul edilen özetler ISBN’li elektronik kitap olarak yayınlanacaktır.

17  – Araştırmacılar tam metinlerini Sempozyum takviminde bildirilen son tarihe kadar gönderebilirler. Tam metinler, Doi numaraları verilerek ISBN’li elektronik kitap olarak yayınlanacaktır.

 

ÖZET ŞABLONU

SEMPOZYUM TAKVİMİ

 

Bildiri Özetlerinin Son Gönderim Tarihi

30 Ağustos 2025

Erken Kayıt için Son Tarih

30 Haziran 2025

Geç Kayıt İçin Son Tarih

1 Eylül 2025

Programın Yayımlanma Tarihi

30 Eylül 2025

Özet Metinlerin Yayımlanma Tarihi

30 Eylül 2025

Tam Metinlerin Son Gönderim Tarihi

1 Aralık 2025

Tam Metinlerin Yayımlanma Tarihi

15 Aralık 2025

Online Sunumlar

4-7-8 Kasım 2025

Yüz Yüze Oturumlar

5-6 Kasım 2025

 

Not 1: Havaalanı Servisleri 4 Kasım 2025, Salı günü Antalya Havalimanı’ndan sabah saat 7 ve akşam saat 7’de hareket edecektir.

 

Not 2: Erken kayıt tarihinden sonra yapılan başvurular için yazarlar 250 TL ek ücret öderler

SEMPOZYUM MERKEZİ

 

Sempozyum sunumları ve konaklama, Antalya’nın Konyaaltı sahilinde bulunan Porto Bello Hotel Resort & Spa’da olacaktır.

 

Adres: Liman, Akdeniz Blv. No:1, 07130 Konyaaltı/Antalya

 

SEMPOZYUM YÖNETİMİ

Sempozyum Onursal Başkanları

 

Prof. Dr. İbrahim Özcoşar – Rector of Mardin Artuklu University, Türkiye

Prof. Dr. Mounir Dhouib – President of the Research Laboratory “GADEV/UMRAN” ENAU – University of Carthage Tunisia

 

Düzenleme Kurulu

Düzenleme Kurulu Başkanları

 

Prof. Dr. Said Assil – Regional Center for Education and Training Professions – Morocco

Prof. Dr. Sami Baskın – Tokat Gaziosmanpaşa University – Türkiye

Dr. Esat Layek – Tokat Gaziosmanpaşa University – Türkiye

 

* Sempozyum düzenleme kurulu başkanları, Sempozyumun planlanması, organize edilmesi ve yürütülmesi süreçlerinde liderlik yaparlar. Düzenleme kurulundaki kişiler arasında iletişim ve koordinasyonu sağlarlar. Sempozyum programının hazırlanması, lojistik hizmetlerin temin edilmesi gibi konular için düzenleme kurulunu toplar ve bağlayıcı kararlar alırlar.

 

Düzenleme Kurulu Üyeleri

Prof. Dr. Gehan M. Anwar Deeb – October 6 University – Egypt

(Bildiri metinlerinin hakemlere gitmesi, İngilizce metinlerin kontrolü ve program hazırlanmasından sorumludur.)

 

Prof. Dr. Hatem Fahad Hanoo – University of Mosul – Iraq

(Sempozyumun sosyal etkinliklerinden sorumludur. Gezi programı, kokteyl gibi etkinlikleri planlar.)

 

Prof. Dr. Muhammad Matarneh – Tafila Technical University – Jordan

(Sunumlarla ilgili bilimsel süreci kontrol eder. İngilizce metinlerin kontrolünden ve program hazırlanmasından sorumludur.)

 

Prof. Dr. Najem Dhaher  – Carthage University – Tunisia

(Sempozyumun açılış ve kapanış programlarını tertip eder.)

 

Prof. Dr. Ömer Bozkurt – Mardin Artuklu University – Türkiye

(Üniversite tarafından resmi olarak görevlendirilmiş, sunum metinlerinin bilimselliğini denetleme, hakemlik sürecini kontrol etmekten sorumludur.)

 

Prof. Dr. Said Assil – Regional Center for Education and Training Professions – Morocco

(Düzenleme kurulu üyeleri adına konuşmacılar, akademik kurumlar ve diğer paydaşlar arasında etkin iletişimi sağlamakla görevlidir.)

 

Prof. Dr. Sami Baskın – Tokat Gaziosmanpaşa University – Türkiye

(Mekân, teknik ekipman, ulaşım ve diğer lojistik ihtiyaçların planlanması ve uygulanmasından sorumludur.)

 

Prof. Dr. Sid Ahmed Sufyan – University of Annaba – Algeria

(Karşılaşılan sorunlara hızlı çözümler üreterek sempozyumun sorunsuz geçmesini temin eder; etkinlik sonrası değerlendirme yaparak geleceğe yönelik iyileştirme önerileri sunar.)

 

Prof. Dr. Yasser Ahmad – University of Bahrain – Bahrain

(Sempozyum esnasında program akışından sorumludur. Oturumların zamanında başlaması, evrakların zamanında düzenlenmesi ve sertifikaların katılımcılara sunum sonrasında verilmesinden sorumludur.)

 

Dr. Müjgan Bekdaş – Malatya Turgut Özal University – Türkiye

(Tüm hazırlıkların planlandığı gibi ilerlemesini sağlayacak koordinasyonu yapar.)

 

Dr. Esat Layek – Tokat Gaziosmanpaşa University – Türkiye

(Bütçenin etkin yönetimini sağlamaktan sorumludur.)

 

Üniversite Tarafından Bu Sempozyum İçin Görevlendirilmiş Düzenleme Kurulu Üyesi*

Prof. Dr. Ömer Bozkurt – Mardin Artuklu University, Türkiye

 

Değerlendirme Kurulu Başkanı

Prof. Dr. Said Assil – Regional Center for Education and Training Professions – Morocco

 

Değerlendirme Kurulu

 

 

 

 

Sekreterya

Dinçer Bektaş

Sekreter (yardımcı editör), sisteme yüklenen sunumun sempozyum kapsamına uygunluğunu, temel yazım kurallarına uyumunu ve benzerlik oranını kontrol eder. Eğer makale bu aşamada uygun bulunmazsa reddedilebilir ya da düzeltme istenebilir. Sekreter (yardımcı editör) içerik incelemesi yapmaz, sadece şekil açısından değerlendirme yapar.

 

00905550325360

camiasiegitim@gmail.com

 

İLETİŞİM BİLGİLERİ

Herhangi bir durum (sunum gönderme, yazım kuralları vb.) ile ilgili bilgi ihtiyacınız için bulunduğunuz ülkedeki temsilcilere danışınız veya sempozyumun resmi mail adresine isteğinizi/sorunuzu gönderiniz. Aşağıda temsilciliklerimizin iletişim bilgilerini bulabilirsiniz.

Sempozyum Sekreteryası

00905550325360

camiasiegitim@gmail.com

 

Irak

Prof. Dr. Hatem Fahad Hanno

hatem.90za@gmail.com

009647701667042

Cezayir

Prof. Dr. Sid Ahmed Soufiane

univsid.dz@gmail.com

00213 556996202

Tunus

Prof. Dr. Najem Dhaher

najda1900@gmail.com

00216 98272724

Fas

Prof. Dr. Said Assil

assil702@hotmail.com

00212666916562

Mısır

Prof. Dr. Gehan Anwar Deeb

gehan.deeb70@gmail.com

00201211278087

Arap Yarımadası

Prof. Dr. Yasser Ahmad

yasergomaa@gmail.com

0097337292871

Ürdün

Prof. Dr. Mohammad Matarneh

matarneh66@yahoo.com

+962 7 9906 0091

Türkiye

Prof. Dr. Sami Baskın

camiasiegitim@gmail.com

00905550315360

Diğer Ülkeler

Dr. Esat Layek

aslayek@gmail.com

00905426715352